Champ d’innovation architecturale, coeur de quartier, relai territorial, l’école s’inscrit à toutes les échelles du regard urbain. Quel que soit l’angle sous lequel on l’aborde, elle jette des ponts vers des thématiques plus larges : pédagogiques bien sûr, mais aussi sociétales, économiques, spatiales. Existe-t-il un lien entre la conception spatiale des écoles et les résultats des élèves ? En quoi peut-elle devenir un nouvel espace de centralité pour les quartiers existants ou en devenir ? Comment mieux prévoir sa fréquentation pour articuler réponse aux évolutions démographiques et recherche de mixité sociale ? Ce premier cahier d’AVille s’est mis au défi d’explorer ces questions, et d’autres encore, avec humilité et enthousiasme.